Forfatter: Peter Holmboe

Teacher, media and tech-nerd, father, husbond and generally very happy :-)

Kategorier
Refleksioner

Flipped Learning – Flip med video

BilVores nyeste udgivelse “Flipped Learning – Flip med video” kommer på gaden i denne uge og dagen i dag brugte jeg blandt andet på at “teste” lidt af indholdet med en flok (kommende) læringsvejledere fra folkeskolen.

Udfaldet blev at jeg på min (ret lange) tur hjem trykkede på “Rec”, mens min telefon sad vel anbragt i sin normale holder-dims-ting. Lettere forringet lydkvalitet og lastbilstøj er derfor en del af den samlede oplevelse 😉

Den bog, som du i denne uge kan bestille indeholder en række modeller og skabeloner, som angriber videomediet og hele det didaktiske setup rundt omkring samme. Ud fra bogens titel er det nok ikke så overraskende, men hvis du læser den, så bør du tænke videre end “bare” til dine elever og en enkelt video eller to.

Se mere her:

[su_youtube url=”https://youtu.be/BOEOAvyyhGo”]

Kategorier
Aktiviteter

Flip er ikke en 180 graders vending

I Sønderborg Kommune arbejder man på at opbygge forskellige videnshuse for forskellige fagretninger. Fx House of Science, der rummer naturfagene. Til hvert videnshus er tænkningen at man tilknytter faglige vejledere, der i en eller anden form har taget en faglig vejlederuddannelse. Man har en vision om at afskaffe “generalisterne” som en kommunal konsulent sagde til mig. Hvorvidt jeg er enig i denne tænkning skal ikke være til debat her.

Jeg var blevet inviteret til at sige noget om begrebet Flipped Learning som en didaktisk og “mere filosofisk” tilgang til læring. Den gruppe mennesker jeg skulle møde, havde i længere til arbejdet med udvikling af målstyret undervisning og skulle nu kaste sig over andre pædagogiske og metodiske begreber.

Efter eget ønske var de netop nysgerrige på Flipped-begrebet.

De var ikke så interesserede i teknikken, men mere tankerne bag begrebet og jeg blev også kastet ud i en livlig og spændende debat om både fordele og ulemper ved begreber og metoder.

Særligt områder som elevcentreringen og det at eleverne skulle delagtiggøres i forhold til at sætte mål og kriterier for egne læreprocesser virkede provokerende på lærerne. Ikke fordi de nødvendigvis var imod en dynamisk og fleksibel tilgang til læring, men derimod fordi de var bange for at miste grebet om elevernes læring i forhold til de målingskrav de var stillet overfor (fx i KMD-education, som de var piloter på og målpilen, som de arbejdede efter i projektet “Vidensby – City of Educational Change and Learning Design“).

Det gav til gengæld god genklang, da snakken fald på øgede differentieringsformer og fokus på formative evalueringsformer. Her kunne lærerne tydeligt se udviklingspotentialer. En lærer udtrykte det således:

[su_quote cite=”Ofte ser vi differentiering som a-,b- eller c-niveau. Men det du siger er jo meget mere end det. Det er jo både elev-, undervisning-, materiale- og ‘alt muligt’-differentiering. Det kunne være spændende at kigge på den del. Det er for mig et flip.“][/su_quote]

Når jeg netop husker og fremhæver denne udtalelse her, er det netop fordi det understreger den vigtige pointe, at et centralt budskab i vores flip-tænkning er et bredspektret differentieringsbegreb.  Både til undervisning, læring og også flipped-begrebet i sig selv. Flip er ikke en 180 graders vending. Men en differentieret tiltag og vekslen mellem hensigtsmæssige læringstilgange med udgangspunkt i eleven, stoffet, målet osv.

Det var en rigtig spændende eftermiddag og ud over ovenstående faldt snakken også på bl.a.:

[su_list icon=”icon: spinner” icon_color=”#e65045″]

  • Brugen af andres videoer og samarbejde om at skabe videoer sammen i teams
  • Hvordan lærernes “snak” kan reduceres til fordel for elevernes aktive deltagelse
  • Om skolen (strukturelt og organisatorisk) kan rumme Flipped-begrebet
  • Om Flipped Learning overhovedet er noget nyt.

[/su_list]

Herligt at møde en flok engagerede ildsjæle med sunde, kritiske og konstruktive perspektiver!

Kategorier
Blog

Flippede gaver med posten

Nu er det næsten jul!

Flipped Classroom - kom godt i gangPostbudet stod i dag i sin røde frakke og overrakte gaver til hele to videncentermedarbejdere…

Vi har været så heldige at få Henning Romme Lunds bog tilsendt. Bogen hedder “Flipped Classroom – kom godt igang” og selve titlen er meget præcis. Her er tale om en bog som fokuserer på Flipped Classroom mere end Flipped Learning og video er i centrum.

Første indtryk er positivt. Bogen er skrevet i et godt sprog og fremstår nemt tilgængelig, praksisnær og med adskillige illustrationer og eksempler. Fokus er på hvordan mere end hvorfor og der er tale om en fornuftig “holden i hånden” i forhold til hvordan og med hvad man som underviser kan lave videoer.

Samtidig angriber bogen selve undervisningens organisering og ser på hvordan man som lærer kan anvende video som lektie og hvordan man kan anvende det i selve sin undervisning.

Der er generelt tale om en bog, som i omfang og tyngde er meget overkommelig. Det betyder at bogen er hurtig sofalæsning, som kan præsentere en for nogle af tankerne og aspekterne bag Flipped Classroom – i håndbogsform.
Hvis du søger efter de teoretiske forklaringer, didaktiske sammenhænge og pædagogiske forklaringer, så er det nok ikke “Flipped Classroom – kom godt igang”, som du skal gribe fat i.

Omvendt… Hvis du har styr på dine tanker, refleksioner og begrundelser ud i det at flippe, så får du her foræret forslag til struktur og god inspiration til alskens sager lige fra videotyper til optageudstyr og bogen kan blive en bog, som du “husker med”, således at du husker varierende opgaver, sammenhænge, videotyper, optageformer etc. når du underviser.

Bogen er en iBog fra Systime, men kan også bestille som papirbog.

Og… vi er glade for gaven!

Kategorier
Forskning

Projekter

Der sker meget i Danmark i disse dage, hvis man anskuer det igennem “Flipped-briller”.
Der er enkeltlærere, teams og hele skoler, som beskæftiger sig med emnet. Nogle steder foregår dette i små, sporadiske “dryp”, som mest skal antyde muligheder ved siden af det traditionelle lærerarbejde – nye værktøjer i værktøjskassen.

Andre steder udmønter interessen sig i massive satsninger og store forsøg på landvindinger ud i det pædagogiske landskab. Et af de steder, som arbejder med mange interessenter og store forhåbninger er IT Center Fyn. Her har man igangsat et stort og ambitiøst udviklingsprojekt, som skal undersøge Flipped Learning-begrebet. Til at følge projektet har man knyttet henholdsvis Syddansk Universitet og University College Syddanmark.

Fra University College Syddanmark deltager vi, som følgeforskere.
Hvor Syddansk Universitet har megen fokus på det faglige udkomme, så ser vi fra vores side primært på elevvinklen og hvordan eleven oplever Flipped Learning.

Projektet er sat i gang og involverer en større mængde skoler og du kan læse mere om præmisser, tanker og arbejdstilgang på vores projektside her på FlippedLearning.dk, som vi løbende vil udbygge med informationer og materiale.

Du er naturligvis velkommen til at læse med og byde ind med gode tanker og idéer – eller hvis du selv har et projekt liggende i skuffen, som du kunne tænke dig at diskutere med os.

Kategorier
Aktiviteter

FlipDK2015

Vi har været til “FlipDK 2015”

[su_quote cite=”Mød nogle af de førende pionerer, der bruger Flipped Learning i egen praksis og få selv fingrene i flipperiet!”][/su_quote]

Således lød overskriften til årets konference om Flipped Learning, som udover at været “året konference”, faktisk også var den første på dansk grund.

Flip_flyerSå meget desto større var både lysten til at deltage og forventningerne til at møde ligesindede, der ligesom vi har lyst til at undersøge Flipped Learning i et didaktisk og pædagogisk perspektiv.

Og lad det være sagt med det samme… Dagen, som foregik i Odense Kongrescenter, var god!
Den bød samlet på 7 oplæg og 5 workshops med forskellige vinkler på Flipped Learning og der var samtidig rig mulighed for samtaler, snakke, diskussioner – her var face-to-face netværk i stor stil!

Dagen var initieret og arrangeret af Generator i samarbejde med Anders Schunk, som ildsjælen der på bedste vis bandt dagen sammen.
Vi var så heldige at få lov til at åbne ballet med en 45 minutters keynote med efterfølgende spørgetid, ligesom vi også begge stod for en workshop. Roland talte om det multimodale perspektiv set i lyset af Flipped Learning, men Peter talte om helt håndgribelige erfaringer fra egen undervisning i erhvervsskoleregi.

Ikke alene blev vi taget godt imod, men vi blev taget meget godt imod!

Spørgelysten var stor og vi fik mulighed for også at lytte til Rasmus Fink Lorentzen, som dykkede ned i udfordringer og muligheder i hele det it-didaktiske felt.  fik på en rolig og overbevisende måde belyst emnet både sobert og grundigt!

Roland taler om multimodalitet.Også Anders Schunk, Henning Romme Lund, Per Gregersen og Anne Boie Johannesson stod for generøs uddeling af tanker og erfaringer i forbindelse med erfaringsoplæg og workshops. Deltagerne havde altså rig mulighed for at vælge og vrage mellem muligheder og vinkler, så det mest ærgerlige ved dagen var egentligt at den var så kort.

Hvem ved… Måske kommer der også en FlipdDK 2016?

Det håber vi!

Translate »